学校是儿童的天堂

在诺亚移民办理成功的一位申请人登陆匈牙利说：“我刚到匈牙利不久，就认识匈牙利的一个华人，闲谈中，她跟我聊到，她的一个孩子在北京市一所实验小学读书。前年她带小孩子到匈牙利学习一年，孩子学得很快，也很开心，我有时候会逗孩子要不要回国上学呀？一提到在国内上学孩子就不开心。”这是为什么呢？

那就是“轻松、自由”
 

是的，在匈牙利，教育的基本理念就是：教育要给孩子欢乐的童年；对孩子来说学习和修养都要注重。在这样的教育理念指导下，匈牙利的学校努力地创造让孩子快乐成长的氛围，在活动中学习，在游戏中学习，在生活中学习，构成了匈牙利教育的主旋律。因此，中国的孩子到了匈牙利学校，环境宽松，没有多少负担的学习生活，还有很多伙伴，所以环境适应很快，融入也很快。匈牙利很注意培养学生的自信、自主、自立精神，所以在匈牙利孩子的动手能力和实践创造能力都很强。

更久的义务教育，均等的教育资助

在匈牙利，教育是仅次于国防的一项重要的社会事业。既然是社会事业，每一个在匈牙利出生的孩子，就应当公平享用国家的教育资源。因此，匈牙利法律规定 “18岁之前的教育都是义务教育”。在匈牙利的义务教育，是以年龄为界的，每一个孩子享受国家资源是均等的。并且匈牙利布达佩斯23个区，每个区都有20余所学校，教育资源分配较均匀，没有所谓的“学区房”概念。孩子可以自由选择学校，父母再根据孩子选的学校安排住所。

从普遍意义上讲，孩子读完高中（匈牙利小学1-8年级，中学9-12年级）,但不管怎样，每个孩子享受国家提供的资助是均等的。因为匈牙利的义务教育除了不收学杂费以外，还提供给每个孩子一定的生活补助。
 

学生的特别权利

在中匈双语学校，校长开教师会说得最多的就是要尊重学生，要让学生在你的课堂上感受到愉悦，校长要让教师们学习的就是匈牙利学生的20项权利（这是匈牙利教育部以法律的文件规定的）。

比如：有权选择合适称职的教师；有权得到平等的待遇；学生的宗教信仰、世界观及其他观念应受到尊重；有权自学，还可以申请免学某些科目；有权向任何成年人（班主任、校长、副校长）诉说在其他老师或同学那里所受到的伤害和委屈并得到合理解决；有权向上一级部门投诉，维护自己的正当权益。

政府给予学生的权利，有助于学生创造力的培养。难怪匈牙利这样一个人口不到1000万的小国家，还有14位诺贝尔获奖者。匈牙利如此重视学生的权益，还有一个很重要的原因就是学校生源少。

可以选择的课程

 匈牙利的教育非常尊重学生的个性，这种尊重充分体现在学生对课程的选择上。匈牙利小学开设的课程一般有：语言（包括母语、非母语的外国语言）、数学、国家与社会、自然与科学、体育、艺术、手工、偶剧、国情等。中学开设的课程有：语言、数学、体育、艺术、历史，这五门是必选科目，文学、商业、电脑，这3门中可以选2门，以上8门学科是国家规定的课程，每所学校都必须开设。此外，外国语言、心理学、物理、化学、生物学、经济学这6门课程是学校课程，学生可学可不学。如选学，每学年可以选两门,还有兴趣爱好课程可选学，比如跆拳道、芭蕾舞、小提琴、钢琴等。匈牙利的学生到12年级时，学校基本上没有什么课了，学生可以根据自己的读大学志愿去准备该所大学的考试。

轻松活泼的课堂

匈牙利的中小学，大多是小班教学，少则7-8人，多则20人左右。在“伊斯特万”中学，教室里倡导的是自由发挥，老师先带领学生“热身”（Warmer），老师先给学生提出了几个问题，让大家带着问题阅读。然后通过检查学习的方式，让学生了解作者在写作中使用了明喻、暗喻等写作技巧，并让同学们找出案例。学生们积极思考、踊跃发言，课堂气氛自然而随和，一点也不紧张。整个教学过程从启发学生带着问题阅读，到思考问题寻找答案，再到讨论发言，还有教师归纳总结等完全集中在学生的“学”，而不是教师长篇大论地“讲解文章”上。在这样的课堂上，学生受到充分的关注；课堂不是教师“演示”自己的场所，而是学生主动探索的乐园。

在匈牙利学校的课堂上你还会发现，班上有两到三名老师在课堂上，除了任课教师外，还有班主任和其他的老师。学生们以小组为单位而坐，教师们分散到学生小组中参与学生的活动，随时为学生提供学习指导。课堂大部分时间都是学生在活动，而不是教师的“一言堂”。偶尔还会发现这样的场面，教师为了使自己的视角能和学生保持在同一水平面、直接面对面地交流，师生之间无拘无束，像是一个团队。

能力为主的考试

匈牙利的学校考试，其特点之一是试卷很人性化：试卷的第一部分是提示语，告诉你该场考试用多少时间？哪一部分题目比较难？考生做这部分题目至少需要多少时间？让考生心中有数。

二是以能力为主：比如考数学，试卷内容有四部分，第一部分是运用与计算，大约8道题目左右；第二部分是理解与思考，请考生以一条为例，写出它的多种不同解法。第三是分析与说明，其内容是就上面的多解题，你认为哪种解法比较起来最有优势，为什么？说说你的理由，类似比较开放性的，发散思维的题目。第四部分是反思与创新，其内容是如果有人对你所说的最有优势的解法不同意，你怎么办？你打算怎么说服他？这样的考试题，经常出现在匈牙利五年级以上的考试中。

在匈牙利，小学一至三年级原则上不允许考试，课后不允许留书面作业，孩子们用画图的方式将自己一天的事情描绘出来，所以在匈牙利孩子可以不会说不会写，但是一定要会画。若要考试需要得到校长同意，考试后不允许出分数，只能是书面语言的评价。

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