新西兰孩子的人生哲理课 - 新西兰教育

新西兰孩子的人生哲理课

发布时间：2016-08-31 13:09:12

孩子的学校每半年有一次营地日（Base Day），学校拿出一整天的时间来给孩子进行 “人生哲理课”。这是以年级为单位的全天的课程，其实更恰当地说应该叫做活动。

活动一：认识自己的性格

认识自己的性格，是自知的重要部分。老师先给孩子们介绍了四种主要的性格分类，并且让孩子自己通过测试来了解：我是什么样的人，我有什么样的性格。国内我们在企业时曾经参加过类似的培训，进行性格测试，有九型人格，老虎/孔雀/变色龙等等。这次孩子的学校从校外请来培训公司，用水獭、狮子、金毛犬和海狸来做性格分类，通过认知不同人的性格特点，来帮助孩子们了解自己的性格，同时也了解他人的性格特点。

1.Otter（水獭）——积极，喜欢找乐子，活跃，外向，乐天派，永远坐不住，但是容易惹麻烦。

2.Lion（狮子）——热情，领导者，喜欢掌控一切，自信，有了目标就会努力，但有时说话不给人留余地。

3.Goldenretriever（金毛犬）——聆听者，和平，不喜欢拒绝人，有责任感，友好，但是有时会因为太温柔而受欺骗。

4.Beaver（海狸）——努力，认真，无论何事都刨根问底，坚持，但有时会太严肃太死板。

除了用动物的形象来给自己的性格分类，老师还在白板上列出来几十个和性格相关的词汇，让孩子们从中挑选5个认为自己具有的人格，写在一张纸上，这是孩子眼中的自己。

接着，每个孩子的背后都贴上一张白纸，每个学生要在5个其他同学背上，写下一个自己所认为代表那个同学性格的词语。

女儿自己挑选的五个词是：温和、助人、善良、耐心、友好。

同学们写下的五个词是：温和、助人、善良、创意、关心。

老师接着让同学们自己比较一下，本人和别人对自己的评价，从而让孩子们意识到别人对自己的看法是什么样的，还有自己对自己的看法和别人对自己的看法的不同。

活动二：选择

一个人有“选择”的自由，但是没有“不选择”的自由，因为任何时候都需要选择，不选择也是一种选择。选择有大有小，但是，什么是对自己来说更重要的？老师给孩子出了一系列的选择题，让同学们通过选择来启发孩子们思考和讨论，什么样的选择对‘你’来说更重要。

老师提出的问题都非常值得思考，而又有些令人纠结。看看这些问题，能够想象到课上的讨论气氛该有多么活跃。举一个例子，有以下两个选择。

A：你在第三世界国家，很穷，医疗也没有保障，生活比较艰辛，但是你有自由；

B：你在发达国家的监狱里呆着，衣食住都有保障，但是你没有自由，不能和家人在一起。

一开始女儿选择了B，想舒服地在发达国家的监狱里呆着。除了没有自由，其他都有，但是纠结点在于不能和家人在一起。考虑再三，她认为和家人在一起很重要，于是最后还是选择了A。在实际的生活中，我们选择和决定的过程不也经常是这样吗？孩子在这个纠结的过程中，孩子意识到什么对她是最重要的，体会到选择和做艰难决定的过程。

活动三：我能改变什么

老师讲述了‘关于你自己，哪些方面是可以改变的，哪些是不可以的’课题。告诉学生造成自己的特性的因素有三大类：1.基因遗传2.环境因素3.你自己的选择。每一个特性可能是因为其中一个或多个因素造成的。比如老师告诉大家卷舌头这项功能，不是谁都会的，这是由基因遗传的。孩子的爸爸妈妈只要有一个人会卷舌头，孩子99%都会。但是孩子的爸爸妈妈如果都不会卷舌头，孩子无论多努力去学也是学不会的。